培训教学年级语文鸟PPT课件
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鸟
人教版七年级语文
课件
目录
壹
课文导读
贰
好词好句
叁
课文拓展
肆
课后讨论
从前我常见提笼架鸟的人 清早在街上蹓跶 我感觉兴味的不是那人的悠闲 却是那鸟的苦闷 胳膊上架着的鹰 有时头上蒙着一块皮子 羽翮不整的蜷伏着不动 哪里有半点瞵视昂藏的神气
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笼子里的鸟更不用说 常年的关在栅栏里 饮啄倒是方便 冬天还有遮风的棉罩 十分的 优待 但是如果想要 搏扶摇而直上 便要撞头碰壁 鸟到了这种地步 我想它的苦闷 大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇 它的快乐 大概是仅优于在标本室里住着罢
拖è 战ìù俏
ù日不á鼓à
昂áɡō 斑áō肿
不知是什么东西惊动它了 它倏的振翅飞去 它不回顾 它不悲哀 它像虹似的一下就消逝了 它留下的是无限的迷惘 有时候稻田里伫立着一只白鹭 拳着一条脚 缩着颈子 有时候 一行白鹭上青天 背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田 就是抓小鸡的鸢鹰 啾啾的叫着 在天空盘旋 也有令人喜悦的一种雄姿
本文流露出作者怎样的情感
对故土的思念
作者希望建立自由 平等 幸福 美好 没有强权 没有欺压 没有贫困的社会 希望有个能够自由地发展个性和才能的人生
文章开头段有什么作用
文章开篇点题 以 我爱鸟 三字开篇 并独立成段揭示题旨 一个 爱 字构成了整篇文章的基本线索 表明了作者对鸟的态度和情感 定下全文的感情基调
文章
段在文中有什么作用
在内容上 运用反衬手法 用笼中鸟 寒鸦 鸱枭反衬那些生活在自由天地中的鸟的可爱 同时突出地表达了作者不满于囚禁似的笼中养鸟的做法 结构上 首尾呼应 使文章形成一个整体 发人深思 回味悠长 深化了主题
此文写于
年
月 节选自作者的散文
《
漓江春雨
》
文题是课本编者所加
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上 一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆 它
颜色
非常
鲜艳
头上的羽毛像橄榄色的头巾 绣满了翠绿色的花纹 背上的羽毛像浅绿色的外 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫
小巧玲珑
一双透亮灵活的眼睛下面 长着一张又尖又长的嘴
翠鸟鸣声清脆 爱贴着水面疾飞 一眨眼 又轻轻地停在苇秆上了 它一动不动地注视着泛着微波的水面 等待游到水面上来的小鱼
小鱼悄悄地把头露出水面 吹了个小泡泡 尽管它这样机灵 还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛 翠鸟蹬开苇秆 像箭一样飞过去 叼起小鱼 贴着水面往远处飞走了起 只有苇秆还在摇晃 水波还在荡漾
第一句 动作敏捷
翠鸟鸣声清脆 爱贴着水面疾飞 才见它飞起 一眨眼 它又轻轻地停在苇秆上了
这句话表现了翠鸟行动迅捷而敏捷的特点 翠鸟在 疾飞 中 眨眼间 轻轻地停在 细软的苇秆上 在 疾飞 与 轻停 的联系中 敏捷 便显露出来 这里一是讲翠鸟飞得低而快 二是讲停得急而轻
现在你能说说作者为什么只描写了翠鸟的爪子 羽毛 眼睛和嘴 而不介绍尾巴等其他部位了吗
翠鸟在外形和动作上的特点关系密切 正是由于翠鸟在外形上具有各种特点 它在抓鱼时才会如此的敏捷 迅速
撞了个满怀 形象的写出了淋浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉 因为风中含着 露水 所以特别滋润心脾 也因为含着栀子花的气息 所以在滋润中还带着一丝甜蜜 这 走出门 的第一感受就与众不同 说明 山中访友 之行充满了好心情 同时 也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨
走出门 就与微风撞了个满怀 风中含着露水和栀子花的气息
信不在乎长短
内容 可以写事 也可以送去祝福
对象 写给家人 朋友 老师 甚至陌生人
关键 是要写出自己的真情实意
林
的主要特点是树多成海 目之所及 哪里都是绿的 群岭起伏是林海的波浪 落叶松 白桦 但从 深的 浅的 明的 暗的 可以知道树的种类多 看到这么多树 心中一定感到亲切与舒服
学习本段中的修辞方法 先由学生总结 教师可作适当点拨 思考 这样写有什么好处 不用这些修辞方法可不可以
灼灼闪光奶酪劣迹愚蠢
奉迎默契偏颇怨恨
跋涉奔波配合危害
拼搏不息错误骗取惧怕
指责寓言贪图便宜
造谣中饱私囊冤枉搜刮民财
下课
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- 尺寸:1920 x 1080 像素
- 分辨率:72 DPI
- 行业:图片设计
- 用途:教学课件
- 类目:PPT
- 设计师:195
- 场景:图片制作
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